英文遊戲教學應注意事項
使用遊戲教學是為了激發學生的學習動力，並且增加他們的學習成效。為了達到目的，在選擇遊戲時，必須考量學生的年齡差別。因為年齡對一個孩子的學習能力有很大的影響，兩個年紀相差半年的孩子，學習能力與速度可能會相差很大，這一點在小學低年級與幼稚園時期更明顯。仔細觀察一個這個年齡層的班級，通常可以發現，學習比較慢的孩子，大多為年紀比較小的孩子。
其次，因為英文並非我們的母語，孩子們學習英文的年齡與學習成效不一，英文能力有差別。如果在進行遊戲教學時，不將這些情況加以考量，那麼，經常輸的的孩子，很容易喪失自信，認為自己英文很爛，對英文失去興趣。雖然會有這種情況的孩子並非多數，我們依然應該設法防止它的發生，畢竟，每個學生都很重要。
設計遊戲時應注意的事項
為了讓避免上述的情況出現，在設計英文教學遊戲時，要注意幾個重要事項：
- 要考量學生年齡與英文程度調整遊戲的難易度
- 儘量設計合作達成任務類型的遊戲
- 設立一個像電腦遊戲的大魔王的角色，讓打敗大魔王，成為孩子在遊戲中的輸贏的目標
- 如果是輸贏類的遊戲，儘量加入多點運氣的成分，以便英文能力比較差的孩子也能贏得勝利
遊戲過程中，家長與老師應注意事項
利用遊戲教英文的確能引起孩子的學習興趣與專注力，並且讓他們非常有參與感。然而，在遊戲中，有些孩子會過度興奮，導致教室失去控制，更讓遊戲的目的變成輸贏而不是學習。要減少這個狀況的發生，家長和老師要多讚美會鼓勵與協助夥伴的學生。一段時間下來，就能夠經營出一種正面的遊戲風氣。同時，在遊戲過程中，密切注意孩子的狀況，如果出現以下這些狀況，家長或老師就要提供協助。
- 是否有孩子玩得很勉強？
當發現這種現象，走過去瞭解情況，是這個孩子不熟悉遊戲，不懂的如何玩？還是英文的能力需要協助？是否可以重新分組，或將遊戲微調，改用幫助夥伴的方式來進行？ - 是否有孩子使用負面語言批評或貶低別的孩子？
孩子在贏的時候，容易得意洋洋; 分組遊戲時，對待玩得不好的夥伴沒耐心。這些時候，孩子很容易有紛爭，或出現負面語言。老師與家長要及時處理 - 是否有孩子太過興奮？
當孩子太過興奮會感染其他人，教室容易失去控制。這樣，會影響很多學生的學習成效 - 是否失去遊戲的焦點：應用遊戲，是為了用另一種方式學習英文–不管是練習句型、複習單字或加強文法概念。有時候，遊戲進行到一半時，學生會只注意遊戲本身，而忘了使用這個遊戲的學習目標句型，所以，在遊戲過程中，老師要多觀察注意有沒有這個情況發生。
遊戲結束後該做的事
遊戲結束後，家長或老師要帶著孩子，將這個遊戲的英文學習重點–單字或句型–再做一個加深印象的複習。除此之外，下課後，還要將遊戲過程中，所觀察到的各個孩子的學習情況和遭遇到的困難記錄下來。這個紀錄可以幫助家長或老師掌握每個學生的學習情況。更可以讓家長與老師了解到學生在不同的英文學習點上，會遭遇的困難，供以後教學與設計新遊戲時參考。
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