用遊戲教孩子英文時,一定要注意的四大要素

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所有的孩子們都喜歡玩,他們聽到遊戲時,眼睛都亮了。為了能夠玩遊戲,他們會聽從指導,認真學習遊戲規則。不只如此,在遊戲中,他們會全神貫注,絞盡腦汁,以便贏得勝利。如果學習就像在玩遊戲,孩子的學習成效應該會很顯著。的確,遊戲教學對許多孩子的學習有很正面的影響。

為了激起孩子學習興趣,很多家長與老師會利用遊戲來教孩子英文,也的確讓許多孩子上課時,情緒高昂,非常投入。然而,這個英文教學方式並不是對全部的孩子都有效,在有些孩子身上顯現不出成效,甚至造成反效果。為什麼呢?

這個問題的答案關係到遊戲的本質:大部分的遊戲都有輸贏,而且每個遊戲只有一個贏家,但是每個孩子都想贏,卻只有有能力的孩子,才能贏得勝利。每一次的遊戲,就是一場比較,贏的孩子,自然會被激發學習興趣與自信,輸了的孩子卻會心情不好,對遊戲失去興趣。而對於經常輸的孩子而言,遊戲的輸贏會變得像考試成績的好壞一樣,造成他們在自己的潛意識中,自我評價低落。這一點從孩子討厭玩的就是他們經常輸的遊戲,孩子討厭的學科,通常就是他們表現最差的學科可知。

英文遊戲教學應注意事項

使用遊戲教學是為了激發學生的學習動力,並且增加他們的學習成效。為了達到目的,在選擇遊戲時,必須考量學生的年齡差別。因為年齡對一個孩子的學習能力有很大的影響,兩個年紀相差半年的孩子,學習能力與速度可能會相差很大,這一點在小學低年級與幼稚園時期更明顯。仔細觀察一個這個年齡層的班級,通常可以發現,學習比較慢的孩子,大多為年紀比較小的孩子。

其次,因為英文並非我們的母語,孩子們學習英文的年齡與學習成效不一,英文能力有差別。如果在進行遊戲教學時,不將這些情況加以考量,那麼,經常輸的的孩子,很容易喪失自信,認為自己英文很爛,對英文失去興趣。雖然會有這種情況的孩子並非多數,我們依然應該設法防止它的發生,畢竟,每個學生都很重要。

設計遊戲時應注意的事項

為了讓避免上述的情況出現,在設計英文教學遊戲時,要注意幾個重要事項:

  • 要考量學生年齡與英文程度調整遊戲的難易度
  • 儘量設計合作達成任務類型的遊戲
  • 設立一個像電腦遊戲的大魔王的角色,讓打敗大魔王,成為孩子在遊戲中的輸贏的目標
  • 如果是輸贏類的遊戲,儘量加入多點運氣的成分,以便英文能力比較差的孩子也能贏得勝利

遊戲過程中,家長與老師應注意事項

利用遊戲教英文的確能引起孩子的學習興趣與專注力,並且讓他們非常有參與感。然而,在遊戲中,有些孩子會過度興奮,導致教室失去控制,更讓遊戲的目的變成輸贏而不是學習。要減少這個狀況的發生,家長和老師要多讚美會鼓勵與協助夥伴的學生。一段時間下來,就能夠經營出一種正面的遊戲風氣。同時,在遊戲過程中,密切注意孩子的狀況,如果出現以下這些狀況,家長或老師就要提供協助。

  • 是否有孩子玩得很勉強?
    當發現這種現象,走過去瞭解情況,是這個孩子不熟悉遊戲,不懂的如何玩?還是英文的能力需要協助?是否可以重新分組,或將遊戲微調,改用幫助夥伴的方式來進行?
  • 是否有孩子使用負面語言批評或貶低別的孩子?
    孩子在贏的時候,容易得意洋洋; 分組遊戲時,對待玩得不好的夥伴沒耐心。這些時候,孩子很容易有紛爭,或出現負面語言。老師與家長要及時處理
  • 是否有孩子太過興奮?
    當孩子太過興奮會感染其他人,教室容易失去控制。這樣,會影響很多學生的學習成效
  • 是否失去遊戲的焦點:應用遊戲,是為了用另一種方式學習英文–不管是練習句型、複習單字或加強文法概念。有時候,遊戲進行到一半時,學生會只注意遊戲本身,而忘了使用這個遊戲的學習目標句型,所以,在遊戲過程中,老師要多觀察注意有沒有這個情況發生。

遊戲結束後該做的事

遊戲結束後,家長或老師要帶著孩子,將這個遊戲的英文學習重點–單字或句型–再做一個加深印象的複習。除此之外,下課後,還要將遊戲過程中,所觀察到的各個孩子的學習情況和遭遇到的困難記錄下來。這個紀錄可以幫助家長或老師掌握每個學生的學習情況。更可以讓家長與老師了解到學生在不同的英文學習點上,會遭遇的困難,供以後教學與設計新遊戲時參考。

Barshai Huang

Barshai Huang

從事英語教學二十多年,一路伴隨著學生從幼稚園成長到大學畢業,非常熟悉不同年齡的孩子,在英文學習上會遭遇到的問題與解決方法。擅長自然發音、文法、句子結構、英文閱讀理解策略與寫作的教學。我的教學理念是設計出帶給孩子樂趣與成功經驗的教學方案,孩子就會產生自信,並熱愛英文學習。
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