透過卡通引導孩子寫英文故事
還記得嗎？小時候，我們的家長怕我們沈溺於電視，嚴格限制我們看電視的時間。的確，對於孩子來說，影片具有無法抗拒的吸引力，其中尤其以卡通為最。沒有一個孩子能對卡通說不。既然如此，與其糾結於不讓孩子多看卡通，不如充分利用卡通對孩子的吸引力，讓它成為孩子的學習誘因。再加上，每一個卡通就是一個架構良好的故事，絕佳的故事創作教材。從孩子小時候就開始引導他們，透過看卡通學習說故事，對孩子寫作的能力會有很大的幫助。
卡通故事教學步驟
透過卡通教孩子寫英文故事教學步驟：
- 看完第一次卡通後，讓孩子說內容
- 問孩子一些問題，引導孩子回想故事情節、場景與人物性格與情緒等細節
- 看第二次卡通，讓孩子看看，有什麼要補充的
- 讓孩子從頭到尾，敘述卡通內容
- 將故事一句句改成英文
- 將一句句英文整合成故事，並訂正
- 可以加上畫畫，裝訂成書
教學案例
下面，我們利用一個卡通作為故事教學的例子，以便家長了解如何進行。有一點很重要：要透過卡通教孩子寫英文故事，家長必須先看過這部卡通，寫下卡通的故事情節、場景細節與重要角色的一些表情或聲音，並且將故事中會用到的英文先準備好。
看卡通，說內容
首先，先播放下面這部卡通給孩子看。孩子看完後，讓孩子說說這部卡通的情節。通常，只看一次，孩子只能記住大致的故事情節，沒有太多場景與角色細節。家長幫孩子將他所說的情節寫下來。（孩子很討厭寫字，當我們的目標是訓練孩子說故事時，就不要讓孩子寫，這樣孩子才不會討厭這個練習。）
以下以一個孩子的敘述為例：
小暴龍出生了。
小暴龍看到翼手龍。
他往下跳，想要學飛。掉到地上。
看到一群腕龍。小暴龍跑來跑去。
暴龍媽媽在找小暴龍。
有一隻三角龍。
小暴龍累了
一隻大恐龍出現，他要吃小暴龍。
暴龍媽媽出現在小暴龍後面，大恐龍趕快逃跑，小暴龍看到媽媽。
問問題，引導孩子回想卡通細節
這時候，我們就問他一些問題，引導他回想卡通裡的細節：
- 小暴龍在哪裡出生？什麼時候出生的？白天還是晚上？
- 小暴龍怎麼生出來的？
- 小暴龍出生時，暴龍媽媽在嗎？
- 小暴龍在哪裡看到翼手龍？在他的家，還是別的地方？有幾隻翼手龍？
- 小暴龍為什麼離開家？
- 暴龍媽媽知道小暴龍不在家嗎?
- 小暴龍為什麼想要學飛？他在哪裡往下跳？在看到翼手龍的地方嗎？
- 小暴龍在哪裡看到腕龍？為什麼會看到？有聲音嗎？
- 他在哪裡跑來跑去？
- 小暴龍的媽媽有出現嗎？
- 三角龍出現在哪裡？三角龍有看到他嗎？他有看三角龍嗎？這時候是白天還是晚上？
- 小暴龍累了的時候是什麼時候？很晚了嗎？你為什麼知道他累了？
- 大恐龍長什麼樣？為什麼你說他要吃小暴龍？
- 小暴龍看到媽媽的感覺是什麼？他有說任何話嗎？
在孩子回答我們的問題時，我們要幫孩子的回答寫下來。如果有回答不出來的問題，就先打問號，等所有的問題都問完，讓孩子再看一下自己先前說的故事情節與問題的回答。
看第二次卡通後，再重新敘述一次故事
讓孩子在看一次卡通，在孩子看完後，讓他檢查自己的答案，確認正確，並將沒解決的問題回答出來。最後，再次敘述卡通的故事。
以下為這個孩子的第二次敘述：
在森林裡，小暴龍出生了。媽媽暴龍回來找不到小暴龍。
小暴龍看到蝴蝶飛過，他追著蝴蝶，走上獨木橋。在橋上，看到很多翼手龍飛過，小暴龍很驚奇。
他走到一個地方，爬上一個枯木上，往上跳，想要飛。但是，他卻掉到地上。然後，他聽到聲音，看到三隻腕龍。小暴龍很高興，繞著他們跑來跑去。
暴龍媽媽在找小暴龍。
天快要黑了，小暴龍走到一條小河邊，跳著石頭走到一個地方。那裡有一隻三角龍，他沒看到三角龍，三角龍也沒看到他。
天黑了，小暴龍累了，邊走邊打瞌睡，越走越慢。一隻大恐龍出現，他走近小暴龍，張開嘴，想要吃它。
這時候，暴龍媽媽出現在小暴龍後面，大恐龍趕快逃跑。小暴龍看到媽媽，高興地大叫媽媽。
協助孩子，將故事一句句寫成英文
接下來，家長要協助孩子將他的故事一句句變成英文。這個步驟的重點如下：
- 在孩子將故事轉成英文的過程中，儘量使用孩子會的單字，不要因為中文的關係，查一大堆孩子不熟或不認識的單字。如果避不開，卻又是必要單字，再查字典。
- 第一次草稿，不需要使用複雜句型，用最簡單的句型即可。
在理解英文句子結構，英文文法變簡單與如何寫英文句子 – 英文寫作的第一步這兩篇文章中，我們介紹了各種句子的結構與英文造句方法，家長可以看看。
在這個卡通裡，暴龍是主要角色，所以，我們要將暴龍的名稱說清楚。不過，我們不用拉丁學名，用T-rex。也要讓孩子決定小暴龍是男是女，以便使用代名詞。在這個範例裡，小暴龍是男的。其他的恐龍，我們引導孩子將他的特徵說出，教他們自己造詞。翼手龍是會飛的恐龍，所以叫flying dinosaur; 腕龍是長脖子的恐龍，所以叫long-necked dinosaur; 三角龍有三個角，所以是three horned dinosaur; 至於棘背龍，因為棘的英文並不常用，所以不要查，叫大恐龍，就可以了。
在下列句子中，粗體字是不能避免的單字，所以，如果孩子不會，家長要告訴他。
- In the forest, a baby T-rex hatch out. 在森林裡，小暴龍出生了
- Mother T-rex come back.媽媽暴龍回來
- Mother T-rex can not find Baby T-rex.找不到小暴龍
- Baby T-rex see a butterfly.小暴龍看到蝴蝶飛過
- He run after the butterfly.他追著蝴蝶
- He walk on a bridge.走上獨木橋
- On the bridge, he see many flying dinosaurs.在橋上，看到很多翼手龍飛過
- Baby T-rex is surprised.小暴龍很驚奇
- He come to a place. 他走到一個地方
- He walk up a broken dead tree.爬上一個枯木
- He jump up high.往上跳
- He want to fly.想要飛
- But he fall to the ground.但是，他卻掉到地上
- Then, Baby T-rex hear something.然後，他聽到聲音
- He see three long-necked dinosaurs.一看是三隻腕龍。
- He is happy.小暴龍很高興
- Baby T-rex run around them.小暴龍繞著他們跑來跑去。
- Mother T-rex look for Baby T-rex.暴龍媽媽在找小暴龍。
- It is getting dark.天要黑了，
- Baby T-rex walk along the river.小暴龍走在一條小河邊
- He jump from stone to stone.跳著石頭走。
- There is a three-horned dinosaur on the way.路上有一隻三角龍。
- Baby T-rex not see it. It not see Baby T-rex.他沒看到三角龍，三角龍也沒理他。
- It is dark.天黑了，
- Baby T-rex is tired.小暴龍累了
- He doze off.邊走邊打瞌睡
- He walk slowly.越走越慢。
- A big dinosaur show up.一隻大恐龍出現
- It run near Baby T-rex.他走進小暴龍
- It want to eat Baby T-rex.張開嘴，想要吃它。
- Mother T-rex show up behind Baby T-rex.這時候，暴龍媽媽出現在小暴龍後面
- The big dinosaur run away.大恐龍趕快逃跑
- Baby T-rex see his mom.小暴龍看到媽媽
- He is happy.高興
- He cry Mom, Mom.大叫媽媽。
協助孩子，合併句子，加上轉換詞，並修正文法細節
接下來，如果您的孩子是小學三、四年級以下，請直接跳到下個步驟，也就是謄寫自己的故事，畫上圖畫，裝訂成書。但是，如果孩子年紀較大些，五、六年級以上，或是國中生，家長可以協助孩子將一句句英文整理一下。這個步驟的重點如下：
1.提醒文法細節：
- 動詞時態
- 名詞動詞要不要加Ｓ
- 用代名詞
2.引導孩子將句子延長、合併、並且使用不同的字詞和句型
3.提醒孩子使用轉換詞
這個過程對孩子的幫助很大，除了讓孩子直接透過使用，來學習並加強英文文法概念外，也讓孩子學會修訂英文作文的方法，對日後不管是英文寫作考試、學習或工作上的寫作需求，都有很大的助益。
首先，先問孩子，這件事是不是發生過的事。因為是發生過的事，所以要用過去式，所有的動詞時態都要改。粗體字表示更動的部份:
- One morning in the forest, a baby T-rex hatched out when mother T-rex was out.
第二句跟第三句切斷了上下文的連貫性，並且後面也沒交代暴龍媽媽，不應該放在這裏。我們將上一句改成當暴龍媽媽不在家的時候，小暴龍出生了。同時加上表示時間的副詞one morning - He saw a butterfly and ran after it to a bridge.
第四第五句可以用and合併，將第六句只寫成一個地方副詞合併到後面，並且使用代名詞 - On the bridge, he saw many flying dinosaurs. Baby T-rex was surprised.
第七、八句只改動詞時態就好 - Later, he came to a place, and saw a dead tree trunk
在第九句加上時間副詞–稍後，並加上–看到一棵枯木 - He walked up the dead tree, and jumped up high. He thought he could fly in this way, but he fell to the ground.
第十到十ㄧ句合併，第十二句想要飛改成–以為這樣就能飛，並與第十三句合併 - Then, Baby T-rex heard something
第十四句只要改時態 - He looked up and saw three long-necked dinosaurs.
第十五句加上他抬頭一看 - He was happy and ran around them.
將第十六句與十七句合併 - Meanwhile, Mother T-rex was looking for him everywhere.
第十八句加上時間與地方副詞，因為暴龍媽媽正在找，所以時態改為過去進行式 - It was getting dark.
第十九句改時態 - Baby T-rex wanted to go home. He walked along the river, jumping from stone to stone.
第二十ㄧ、二十二句用分詞構句合併。前面再加上小暴龍想要回家 - 因為第二十二和二十三句跟故事情節的推動，沒有很大的關係，所以刪除
- He couldn’t find the way home. He was so tired that he dozed off when walking.
第二十四句刪除，第二十五句到二十七句合併，使用代名詞，前面加上小暴龍迷路了 - Suddenly, a big dinosaur showed up and ran to Baby T-rex.
第二十八、二十九句合併，並加上時間副詞–突然，將near改成to - It wanted to eat Baby T-rex.
第三十句改時態就好 - At that time, Mother T-rex showed up behind Baby T-rex and scared it away.
第三十一句加上時間副詞，並且將第三十二句稍微更動，合併進來，並使用代名詞 - Baby T-rex saw his mom and cried out happily, “Mama!”
將第三十三句到三十五句合併
分段謄寫，裝訂成書
改正完畢後，協助孩子分段，每段寫一頁，並畫上圖畫，裝訂成冊。
On morning in the forest, a baby T-rex hatched out when mother T-rex was out. He saw a butterfly and ran after it to a bridge.
On the bridge, he saw many flying dinosaurs. Baby T-rex was surprised. Later he came to a place, and saw a broken dead tree. He walked up the dead tree, and jumped up high. He thought he could fly in this way, but he fell to the ground.
Then, Baby T-rex heard something. He looked up and saw three long-necked dinosaurs. He was happy and ran around them.
Meanwhile, Mother T-rex was looking for Baby T-rex everywhere.
It was getting dark. Baby T-rex wanted to go home. He walked along the river, jumping from stone to stone. He couldn’t find the way home. He was so tired that he dozed off when walking.
Suddenly, a big dinosaur showed up and ran to Baby T-rex. It wanted to eat Baby T-rex.
At that time, Mother T-rex showed up behind Baby T-rex and scared it away. Baby T-rex saw his mom and cried out happily, “Mama!”
將孩子的作品展示出來
選出家中最顯眼的一面牆，獎辦法將孩子的每一本創作掛上去，時不時和孩子一起看他的故事。並且和親戚朋友事先打好商量，請他們來家裡欣賞孩子的作品，謹慎不誇大地讚美作品裡的優點，例如：畫得很有想像力，構圖很美，故事有趣，文字寫得很漂亮，圖面很整齊等等。
家長可以和幾個朋友或鄰居組成孩子讚美大隊，互相找出孩子的優點，讚美別人的孩子，來自非爸媽的讚美，讓孩子更有信心。
雖然，一開始的幾年，孩子要將英文改寫成中文，需要家長大量的幫助，但是，隨著孩子的英文能力越來越好，他們最後一定可以獨立寫作英文故事的。
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